Курсовая работа на тему: Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста

Введение

Тема "Проблемы одаренности детей младшего возраста" взята для курсовой работы не случайно. В современной психологии и педагогике вопрос об одаренности является одним из самых модны, а вот о проблемах мало кто говорит. В силу того, что не сталкивались с ними , либо просто не задумывались о них. Школьники. Которых называют одаренными всегда представляли большой психологический интерес и для нас тоже.

Наше время - это время перемен. Сейчас в России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. А кто если не те люди, которые имели хорошую успеваемость в школе, высокий уровень интеллекта, были более активны поможет в этом. Перечисленные характеристики - это характеристики одаренных людей, одаренных детей, дети школьники.

Применительно к годам школьного детства психологи, как и педагоги, используют в практическом плане такую периодизацию: младший школьный возраст (6-10 лет), подростковый, или средний школьный возраст (10-15 лет), подростковый, или старший школьный возраст (15-17 лет).

Учитывая данную периодизацию и название темы, объектом курсовой работы являются дети в возрасте от 6 до 10 лет. А предметом являются проблемы детей младшего школьного возраста.

Из предмета исследования вытекает его цель.

Цель данной работы заключается в раскрытии следующих вопросов:

1) Что такое одаренность? Кого можно считать одаренным? С какими проблемами сталкиваются одаренные дети? Все это предстоит рассмотреть в первой главе нашей работы.

2) С помощью каких методов исследуется одаренность детей? Какие результаты могут быть получены в результате исследований? Все это будет приведено во второй главе курсовой работы.

Оглавление

- Введение 3

- Одаренность ребенка как проблема и психологическое явление

- Понятие одаренности

- Кого считать одаренным ребенком в младшем школьном возрасте

- Познание

- Психосоциальные аспекты

- Физические характеристики одаренности

- Виды одаренности

- Художественная одаренность

- Общая интеллектуальная и академическая одаренность

- Творческая одаренность

- Лидерская одаренность

- Практическая одаренность

- Одаренность ребенка как проблема. Способы решения этих проблем

- Исследования одаренности детей младшего школьного возраста

- Методы, организация исследования

- Анализ результатов исследования

- Заключение 46

- Список литературы 47

- Приложения

Заключение

Раскрытие проблем одаренных детей младшего школьного возраста происходит через взаимосвязь их со сверстниками и взрослыми. Как выяснилось, дети имеют проблемы. В курсовой работе были упомянуты те из них, о которых наиболее часто сообщают исследователи.

В настоящее время не существует оптимальных программ для одаренных детей, которые помогли бы избежать им трудностей, либо они не в достаточной степени реализуются. Остается только надеяться, что что-то изменится и у таких детей не будет трудностей в будущем или хотя бы их станет меньше.

В курсовой работе были приведены ряд исследований. В целом получились не плохие результаты. Исследования показали, что количество детей со средним уровнем развития преобладает над количеством одаренных детей. Но это не значит, что одаренные дети - это дети описанные в ученой литературе, не существующие в реальности, это лишь еще раз доказывает, что одаренных детей не много. В связи с этим необходимо поддерживать и помогать развиваться таким детям. Вот направления над которыми надо работать взрослым: учителям, воспитателям, родителям.

Список литературы

1. Большая Советская энциклопедия. (В 30 томах). Гл. ред. А. М. Прохоров. Изд. 3-е.; "Советская энциклопедия". Т. 18. Никко-Отолиты; 1974, - 632 с., илл.

2. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ, 1997. - 96 с.

3. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 тт. Т. 2.: И-О. - Оформл. "Динамит". - СПб.: ТОО "Динамит", 1996. - 784 с.

4. Доровской А. И. Сто советов по развитию одаренности детей. Родителям, воспитателям, учителям. - М.: Российское педагогическое агентство, 1997. - 312 с.

5. Клименко В. В. Психологические тесты таланта. - Харьков: Фолио: СПб., Кристалл, 1996. - 414 с. - (Семейный альбом).

6. Кулагина И. Ю. Личность школьника от задержки психологического развития до одаренности: Учебн. пособие для студентов и преподавателей. - М.: ТЦ "Сфера", 1999. - 192 с.

7. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность школьников: Учебн. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 320 с.

8. Одаренные дети: пер. с англ./ Общ. ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого; Предисл. В. М. Слуцкого. - М.: Прогресс, 1991. - 376 с.

9. Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук. Институт русского языка им. Виноградова. - 4-е изд., дополненное. - М.: ООО "ИТИ-Технологии", 2003. - 944 с.

10. Психология одаренности детей и подростков: Учебн. пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений/ Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтес, Т. М. Марютина и др; под ред. Н. С. Лейтеса - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 336 с.

11. Психология одаренности: от теории к практике/ Под ред. Д. В. Ушакова. - М.: ИП РАН, 2000. - 96 с.

12. Савенков А. И. Детская одаренность: развитие средствами искусства. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 220 с.

13. Савенков А. И. Одаренные дети в детском саду и школе: Учебн. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 232 с.

14. Штерн В. Умственная одаренность: Психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста./ Пер. с нем. А. П. Болтунова; Под ред. В. А. Мукова. - СПб.: СОЮЗ, 1997. - 128

15. Юнг К. Г. Собрание сочинений. Конфликты детской души./ пер. с нем.. - М.: Канон, 1997. - 336 с.

16. Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: Книга для учителей и родителей. - М.: Просвещение, Учебная литература, 1996. - 136 с.